Visie op leren

Betekenisvol:

Betekenisvol leren begint bij betrokkenheid. We willen leerlingen inspireren en aanmoedigen om nieuwsgierig te zijn, vragen te stellen en actief deel te nemen aan hun eigen leerproces. Het creëren van een omgeving waarin leerlingen zich gewaardeerd voelen en de relevantie van hun leerervaringen begrijpen is essentieel. Betrokkenheid betekent voor ons niet alleen het volgen van lessen, maar het actief verkennen en toepassen van kennis en echte contexten.

Activerend:

Activerend leren motiveert de leerling om over te gaan tot actief informatie verwerken ( en dus leren).

Sociaal:

We spreken van sociaal leren als leerlingen met elkaar samenwerken aan een leer- of probleemtaak met een duidelijk gemeenschappelijk doel of eindproduct.

Om sociaal leren effectief te laten zijn, is vooral een goede interactie tussen groepsleden en een juiste didactische vormgeving van belang.

Zelfreflecterend:

Enerzijds leren we leerlingen reflecteren over de leerstof of het product dat ze bereikt hebben (Is dit correct? Beantwoordt het aan de vooropgestelde doen en criteria?)

Anderzijds leren we leerlingen reflecteren over het proces. (Hoe ging het opzoeken? Waar liep ik tegenaan? Hoe verliep de samenwerking? Wat moet ik nog leren en wat kan ik al goed?)

Soms is dat reflectieproces een samengaan van zelfreflectie, reflectie van de groep, reflectie en feedback van de leraar.

Onderzoekend:

Wanneer we onderzoekend leren, laten we de leerlingen vertrekken vanuit een onderzoeksvraag of probleemstelling. Op het einde van de les(senreeks) toetsen we met de leerlingen af in welke mate de vraag beantwoord is.

Wanneer we invulling geven aan de bouwsteen ‘onderzoekend’ betekent dit dat we met onze leerlingen werken aan een kritisch-reflectieve en nieuwsgierige houding in het algemeen, maar meer specifiek wat betreft informatiebron.

Visie op samenleven

Samenleven is een proces dat vertrekt vanuit waarden en dat gericht is op verbindend communiceren, zich betrokken voelen en een engagement aangaan tov. zichzelf, de ander en zijn omgeving.

Als leerkracht creëren we een warme leefomgeving (binnen een schoolse context) waarin het voor leerlingen en leerkrachten mogelijk wordt om zorg te kunnen, mogen en willen dragen.

Onze leerlingen worden uitgedaagd om binnen een complexe maatschappelijke context zich weerbaar op te stellen, op groepsdynamieken in te spelen en met respect en openheid voor diversiteit te particeperen aan het dagelijks leven.

Daarvoor heeft iedere lerende ook voldoende ruimte en tegelijk duidelijke begrenzing en structuur nodig. Als leerkracht nemen we in dit proces onze verantwoordelijkheid mee op.